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东师附小繁荣校区教师教学工作规范

时间:2015-11-25  来源:繁荣校区  点击率:3340

 

项目

基本要求

管理办法

1.独立备课:提交电子教案、教学课件、学习卡片等资源。

2.集体备课:在指定时间及地点进行,备课期间不能做批作业、接打电话、与家长谈话、处理班级事宜等与备课无关的活动。有事需向教学管理部请假。

中心发言人要在个人独立备课的基础上做好准备,确保发言质量。其他教师积极参与研讨并提出有效建议。

每次备课后中心发言人将调整后的教案在电子版上进行修改,期末以年组为单位将修订的电子教案刻录成光盘,提交教学管理部存档。

3.二次备课:在集体备课的基础上教师将二次备课写在文本教案上。

4.反思备课:教学后要及时进行反思。“青蓝工程”教师每学期不少于15篇,“希望之光”工程每学期不少于10篇,“名师工程”教师每学期不少于5篇。教龄2年内的老师可以写在纸质教案上。

1.通过自评、互评、校评,每学期评选“备课充分星”。

2.定期组织备课经验交流或观摩。

1.遵守上、下课时间,教师提前5分钟进课堂,做好课前准备。

2.在专业教室或操场上课的班主任提前2分钟将学生带到上课地点。下课后由上课教师将学生送回班级。

3.教师衣着整洁得体、不穿戴分散学生注意力的服饰。课前不酗酒,授课时严禁吸烟、吃东西,调整好个人情绪,用规范语言教学,室内授课禁止使用扩音设备。

4.课堂上不做与上课无关的事情,如批改作业、接待客人、找家长谈话、批评学生、接打电话、收发短信、上网聊天、离开课堂等.

5.不坐着组织与管理学生,如有特殊原因,需向学校提出申请。

6.不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生(如罚站、逐出教室、停课等),杜绝无人侮辱学生人格、损害学生自尊心的言行。

7.有需停课的学生需经组长同意,并上报教学管理部备案。禁止让学生离开课堂取东西、补作业等。

8.任课教师了解学生出勤,填写“出缺勤板”和“学生出勤交接单”。

1.教学管理部进行不定期检查,对违规教师进行谈话反馈。

2.通过教师自评、互评、校评,每学期评选“上课有效星”。

1.作业内容要精选。恰当设计口头、书面或实践作业。

2.作业数量要适当。工具类学科一二年级不留书面作业,以活动性、实践性为主。三至六年级书面家庭作业总时不超过1小时。语、数学科每天都要布置作业,外语每次课后都要布置作业。

3.作业批改要及时有效。工具类学科的作业要全收全批全改,在当天批改并返还学生,作文在一周内批改完,每学期可组织学生互批一次。为个别优等生、学困生专设的作业要坚持面批。杜绝让家长或学生代批作业。

4.批改符号要规范。统一用红笔批改,符号规范,大小适当。根据学科特点做到眉批、总批相结合,逐题批改,防止漏批、错批。总批要有等级、时间,以及激励性和指导性评语。

5.作业反馈要及时。学生改错后要进行二次批改。

1.通过自评、互评、校评,每学期评选“批改认真星”。

2.定期组织优质作业观摩与经验交流。

1.教师有责任在任何时间、地点对学生的提问进行解答。

2.不影响学生正常的户外活动,可利用课间、午间、自习等时间进行辅导。

3.辅导时不急躁,严禁用带有讽刺、伤害学生的语言进行辅导。

4.不加重学生学业负担,突出辅导的针对性。

5.认真填写学困生记录卡,做好记录。

1.通过教师自评、互评、校评,每学期评选“辅导耐心星”。

2.定期组织经验交流。

1.每位教师都要承担单元测试等命题任务,实行命题审核制,确定好命题人与审核人,不能出现科学性错误。

2.要结合学生的学习内容,科学编制题目,突出题目的开放性与灵活性,能够有效考察学生的知识掌握与能力发展情况,有较高的信度与效度。

3.试卷行款格式正确,版面设计合理,字体字号适当。

4.年组要统一确定为学生下发的试卷及资料,以免出现错误。

5.要及时登录教务管理系统,登记学生成绩。

1.通过教师自评、互评、校评,每学期评选“科学评价星”。

2.定期组织经验交流。

1.晨读时间为每天7:40—7:55,每周语文老师负责4天,数学老师负责1天。晨读时教师要准时到岗进行组织。

2.每周二安排“方块字一起练”内容。可以自行选择字帖,组织学生练字。周三为“红蜻蜓”广播时间。

3.经典诵读:以长春版教材、自读课本、《小学生必背古诗210首》中的内容为主,也可选用年组开发的其他经典国学内容。

4.7:40以前教师可以安排科代表布置学习内容和纪律管理。7:55—8:00班主任可以组织学生交作业。

5.晨读时学生不做与此活动无关的事情,如扫除、布置展板等。

教学管理部通过不定期巡视,检查教师到岗及班级秩序,每月公布一次检查结果。

1.午读时间为一二年级:13:00—13:15;三至六年级:12:55—13: 10,由班主任和英语老师分工协作。英语老师按班级顺序每天到一个班级,全程负责学习过程。其他时间由语文老师负责,英语老师要对科代表落实阅读内容。

2.下午第一节需到专业教室上课的班级,午读可提前5分钟结束。

3.午读时学生不做与此活动无关的事情,如打扫卫生、布置展板等。教师也不能做其他的事情,如批改作业、处理事情、找家长谈话等。

1.自习时间为一二年级:15:10—15:40;三至六年级:15:10—15:50。每周自习4-5次,语文教师负责2-3次,数学教师负责2次。

2.自习时间主要用于学生做作业或教师进行个别辅导。

3.自习期间要保证纪律,不能提前下课。

1.教师要严格按照课表上课,不擅自停课、串课及找人代课。

2.教师因故需停、串课的,至少提前一天向教学管理部提出申请,说明停、串课的班级、时间及原因。填写串课申请单,经批准方可串课。

3.若学校或某个部门举行活动需停、串课,负责组织活动的单位应向教学管理部提出申请,主管领导审批后,方可执行。

4.由学校安排代课的教师,要严格按照学校安排备课、上课,不能随意串、停、丢课。

教学管理部通过不定期巡视,检查课表执行情况,每月公布一次检查结果。

1.教师要严格遵守上下班时间7:40-16:00,因特殊原因不能到校的,半日以内向组长请假,1日以上(含1日)要向教学管理部请假,1周以上(含1周)要向校务办公室请假。

2.请假程序:本人提出请假申请(校务办公室/教学管理部/学生工作部/学年学科组长)——病假提交医院诊断——与代课教师交接工作。

3.上班后主动到相关部门销假。

执行学校教师出勤管理制度。

1.哺乳期教师需要送奶要向教学管理部提出申请,填写送奶申请单,一式三份,分别报送校务办公室、学生工作部。

2.每天上、下午各有30分钟的送奶时间,路程时间除外。

3.哺乳期的教师正常承担教育教学工作。班主任教师在送奶时间段里无法进行班级管理,学校将配备老师全权负责班级工作并承担责任。

4.送奶的班主任教师每月扣除班主任津贴25%,作为配备教师的劳动津贴。

执行相关规定。

1.学生因病、因事须请假要按照规定办理请假手续。病假3天之内,事假1天之内由班主任准假;病假3天以上,事假1天以上由教学管理部准假。病假要呈交疾病诊断证明书。

2.请假程序:监护人填写《学生请假申请表》——班主任老师签字——提交教学管理部审批(此表在校园网下载或到教学管理部领取)。若有特殊情况不能到校请假,上学后及时补假。

3.学生请假期满,因故不能到校上课或参加活动,必须在原准假期限结束前办理续假手续。

执行学籍管理规定。

·姿势端正

·工整书写、注意笔顺

定期以班级为单位进行检查,评比。

·姿势端正

·掌握阅读方法

·主动理解意思

·学习用品整齐摆放

·爱护本簿、书籍,不乱涂乱画

·听人说话时不插话。

·倾听时要集中注意力,理解说话人要表达的意思。

·最大限度地注意不要成为“假装在听的儿童”。

低年级:

·什么时候? 谁? 做了什么?

·自己考虑过吗? 问过别人吗?

·强调的是什么?

·你想说什么?

中年级:

·谁?做什么?怎么想的?怎么样了?

·想要对方明白什么?

·想要转达什么?

·指的是什么?

·在以什么的心情讲述?

高年级:

·什么时候?在哪里?谁? 做什么?怎么做的?

· 是听说的吗?是预料的吗?是提问吗?征得同意了吗?要认真听人把话讲完。

·想强调说的话想一想再问。

·小心使用表达心情的话,问话要考虑到说话人的心情。

·不强调最开始说话声音的大小。

·教师自己要成为一个好的听讲者。

·不要勉强儿童按教师想法发言。

·要的说自己心里话,不要揣摩教师想要说什么然后再回答。

低年级:

·陈述意见时。“我是...”“我认为...”

·意见想法相同时。“同意,我也认为...”

·提出问题时。“我想问问”

中年级:

·阐述意见时。“我认为...(理由)是...”

·意见想法相同时。“我赞成,我也...,因此我认为...”

·有补充意见时。“我认为还有...”

·叙说不同意见时。“我反对...理由是...”

高年级:

·说时心里想着需要强调的内容,平稳地述说。

·长的文章先说出结论,理由过后补充。

·一边观察听讲者的反映,一边琢磨自己说话的技巧。

·没听见时,提问时,陈述不同意时,一边考虑听者的心情一边说。

·要乐于参加讨论。

·讨论过程中关注别人的观点是否对自己有启发。

低年级:

·理解讨论什么,参加讨论。

·能够简明扼要地发表自己的看法。

·能够好好地听取对方的想法或意见。

中年级:

·理解要讨论什么,并沿着话题参加讨论。

·既能说明自己的意见、看法、理由,又能简明扼要地表达。

·把对方的想法和自己的想法相同与不同的地方加以整理,倾听。

高年级:

·能理解流程并参加讨论,在适当的场合发表自己的意见。

·能够在明确自己的意见、想法、立场的基础上有条有理地表达。

·为了更好地展开讨论,能认真听取对方的想法和意见。

·能够在认真听取对方的意见的基础上加深自己的想法,向对方明确地表达自己的意见和立场。

10

1.你咋那么笨呢!

2.看看别人,再看看你!

3.让你家长来!

4.看我怎么收拾你!

5.再这样就别来上学了!

6.你怎么这么磨叽!

7.把嘴闭上!

8.都说几遍了,你还不会!

9.你的字写得太差了!

10.怎么不把你自己落家呢!

 

教学管理部

2015年8月