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“悦读、乐读、阅读”

记三年七班读书系列活动 赵雪

时间:2016-06-15  来源:  点击率:2878

从三年级上学期接手这个班级开始,我就很关注学生的阅读,在班级的书架上摆放了大量的书籍,鼓励学生阅读。同时,配合年级的读书活动,进行师生共读,对喜爱阅读的孩子进行鼓励并树立榜样,带着孩子们到图书馆阅读,培养学生的读书兴趣。带领学生制作一本积累本,每周积累好词佳句和优美段落。慢慢的,孩子们的读书兴趣越来越浓厚。

为培养学生良好的阅读习惯,本学期,我继续着重关注学生的阅读,三年级下学期,将读书活动进一步细化,既关注学生的在校阅读,也鼓励学生在家坚持阅读,并开展亲子共读。

★成立“悦”读书社

班级的每名学生都是书社的会员,共同参与书社的活动。

一堂阅读指导课——教会学生现阶段如何阅读。

一本阅读摘抄本——积少成多,品味书香。

一张好书推荐卡——经典共读,快乐共享。

一场阅读交流会——分享阅读中的收获与体验。

一次成果展示会——宣传书社,扩大影响,尽显阅读的魅力。

 

一本“荣誉护照”——记录点滴成长。

在班级,每名学生手持一本“荣誉护照”,配有相应的“阅读奖章”,由小组的组长负责“荣誉护照”的管理,当成员在班级利用课余时间阅读时,组长会在其“荣誉护照”上粘贴相应的“阅读奖章”。

     开设“阅读银行”,发放“阅读存折”

开设由学生自主管理和运营的“阅读银行”,每名学生拥有一本专属的个性化的“阅读存折”。学生可以在“阅读存折”中存入每天的读书时间,由家长监督并记录,鼓励学生在家里也要读书。

最初的设想是,阅读积累每100分钟可以兑换一张“阅读卡”;集齐十张“阅读卡”就可以获得“阅读之星”荣誉卡(可佩带在胸前);集齐三张“阅读之星”荣誉卡,即可被评为班级的“书香少年”,获得荣誉证书,登上光荣榜;集齐五张“阅读之星”荣誉卡,即可被评为班级的“阅读超级明星”,获得荣誉证书和奖品。每个人在“阅读存折”中积累的阅读时间,在校节中也可以兑换相应数额的活动钱币。

在实施的过程中,我发现卡片兑换的任务量比较大,荣誉是逐层递进的,需要及时的兑换,而且小卡片容易弄丢,还需要费力制作,所以,就将奖励形式进行了一下调整,变为累积读书1000分钟就可以获得“阅读之星”荣誉卡(可佩带在胸前);累积读书3000分钟,即可被评为班级的“书香少年”,获得荣誉证书,登上班级的阅读光荣榜;累积读书5000分钟,即可被评为班级的“阅读超级明星”,获得荣誉证书和奖品。因为读书活动需要家长的参与,所以默默支持、配合学校日常工作,辛勤培养孩子的家长,也会被评为班级的“优秀家长”,获得荣誉证书。

为了鼓励孩子,使孩子和家长重视这个活动,每个获得荣誉的学生我都会郑重地为其颁奖,并拍照留念,发到微信朋友圈,表明老师对大家积极阅读的重视和肯定。从家长和学生那得到反馈,这样的做法,孩子们会感到很光荣,期待自己也上榜,读书很有动力,家长也格外重视。

 

目前,班级的读书氛围很浓厚,课下总是能看到孩子们捧着书全神贯注地阅读。对于班级开展的阅读活动,家长们也很认可并积极参与,对学生的阅读也更加的重视了。

在整个活动实施的过程中,也存在一些需要改进的地方。

1.在最初实施的时候,没有对阅读的时间有规定要求,更多的是一种激励,所以,学生的阅读时间参差不齐,如果在最开始,就设定分层阅读目标,效果应该会更好。

2.在学期末进行阅读情况总结,对于个别学生的督促不够,应该定期进行检查和总结表扬,督促学生认真阅读。

“立身以立学为先,立学以读书为本”,希望通过开展系列读书活动,培养学生良好的阅读习惯,打造“书香班级”,同时,构建家校沟通的桥梁,共筑教育合力。