一年一度的校节活动结束了，学生在活动中自主筹备、热情参与。我们年级的活动主题是“毕业班专场汇报演出”，各项演出不仅展示了学生的才艺，更展现出六年级学生的核心素养。

所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面综合的表现：是每一个学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

一、人文底蕴

    “人文底蕴”是指对中国传统文化的深厚了解，甚至包含文史哲、琴棋书画等内容。人文底蕴是促使一个人长久、健康发展的精神动力、精神支撑的综合体。因为是“底蕴”，所以它不张扬，往往隐含在各种事物之中，像“春雨润物细无声”；因为是“人文”，所以它对一个人的精神走向有极大的影响，为修身养性输送源源不断的养分。

在本次校节中，有很多学生进行了个人书画展：一幅幅书法作品，一张张美术作品，尽显学生的艺术特长与人文底蕴。书法的美，有着提升自身素养与传承文化的双重效应。书法，离不开汉字，更离不开五千年中华文化来独立存在。所以学书法中，你可以了解到不同朝代的不同体风。可以说，当时的社会审美价值观如何，或多或少都会在书法中呈现出来。就如唐代的书体，出现了森严雄厚的唐楷和豪放的狂草，体现了唐代开拓向上的精神。另外，书法的传承，近可延续到下一代继续学习，远可通过文化形式传播到国外。

六年六班的王贺仪在校节上展示了双手同时用毛笔书写的技能。一项技能的练就并非一朝一夕的功夫，她在练习的过程中也曾多次想过放弃，父母也因是否坚持出现了分歧。最终她还是坚持了下来，可见技能的练就、人文底蕴的培养离不开坚持。

二、实践创新

    在当今社会，创新与实践是一个很敏感的话题。创新与实践是一个国家发展的源动力，创新才能发展，实践才出真知。创新与实践，这一对双胞胎兄弟主宰着一个国家的发展、繁荣和兴盛，推动着历史的车轮，向世界的前沿迈进。其中，尤其青少年的创新与实践尤为重要。

此次我们“毕业班专场汇报演出”中，不仅有内容的创新也有形式的创新。

1.内容创新。我们的演出涉及到了“民乐”、“西洋乐”、“书画”、“歌舞”、“曲艺”等多个方面，可以说包罗万象，让所有有才艺的学生都能找到自己展示的平台。

六年六班李月莹同学在中外的钢琴比赛中荣获的多项大奖，在同龄人中，可谓出类拔萃。因此她选择表演曲目，多为钢琴名曲。当天的观众是许多低年级的同学，面对李月莹的演出，他们并没有太多的互动。李月莹临时更改的演奏曲目，为低年级的小观众们演奏了他们耳熟能详的流行歌曲，许多小粉丝情不自禁地跟着唱了起来，效果热别好。李月莹的临场应变、发挥、创新，使这场演出收获了意想不到的效果。

 2.形式创新。在表演形式上，学生打破了班与班的界限，自由组合、大胆创新。尤其是歌舞类的表演，精彩纷呈，受到了观众的一致好评。

六年九班的同学，表演了《明天你好》这个节目，为了凸显主题，她们制作了精美的PPT,其中有她们入学到六年的多组画面，许多同学感叹时光飞逝，不知不觉自己就长大了，看得热泪盈眶。

学生发展核心素养将成为课程设计、活动设计的依据和出发点，帮助学生明确未来发展的方向，成为检验和评价教育的风向标！