二、以评增能，保障教师持续发展

在教研活动中，多次强调开展活动的目的：更关注教师的可持续发展，弱化评比。所以老师们都能以学习者的姿态来参与此次活动：同事间地教学切磋，以教会友。在老师们的课后反思中，欣喜地看到，老师们越来越能客观地评价自己的教学效果，也能很准确地发现自身教学中的问题，这就是成长的表现。

三、以教定改，深化教师课改意识、

此次活动紧紧围绕园本课程，促进教师对园本课程的思考，我们看到了很多老师基于园本课程，同时又对园本课程有更深入的思考，都会以本班幼儿为主体，本着幼儿的发展性原则，开展活动。如：宫琳老师的《快乐购物》，高超老师的《好玩的纸》，高乐平老师的《男子汉动起来》……从中可以发现，老师们初具课程改革的意识，有了一定的思考力。

“展骥始应流汗赤，登龙早见出蓝青”。活动虽然结束了，校长的指导、园长的点评、老师们认真学习、幼儿们快乐成长的一幅幅画面尤在眼前。校长对全体教师提出了更高更远的要求：走内涵式发现的道路，我们矢志不渝！